ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ತರಗತಿಯ ಸಂವಹನ ಯಾವುದು?

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಪತ್ರಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ, ಅನೇಕ ವಿದ್ವಾಂಸರು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಬೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನಡುವಿನ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಸಂವಹನವು ತರಗತಿಯ ಬೋಧನೆಯ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವ ಪ್ರಮುಖ ಮಾನದಂಡಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳಿದ್ದಾರೆ. ಆದರೆ ತರಗತಿಯ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ಹೇಗೆ ಸುಧಾರಿಸುವುದು ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ಅಭ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಅನ್ವೇಷಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಿದೆ.
ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಬೋಧನಾ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದು ಮತ್ತು ತರಗತಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಬೋಧನಾ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತವಾಗಿದೆತರಗತಿಯ ಸಂವಹನ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಬೋಧನಾ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ನಿಕಟವಾಗಿ ಅನುಸರಿಸಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವುದು, ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಬೋಧನಾ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು, ತರಗತಿಯ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಪೀಳಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಪ್ರವೇಶ ಬಿಂದುವನ್ನು ಸಮಯೋಚಿತವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸುವುದು ಮತ್ತು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಕಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಪರಿಶೋಧನೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಸ್ಥಿತಿ ಸಮಾನವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ನ್ಯಾಯಯುತವಾಗಿ ಮತ್ತು ನ್ಯಾಯಯುತವಾಗಿ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ಪಡೆಯಬೇಕೆಂದು ಆಶಿಸುತ್ತಾನೆ. ಹೇಗಾದರೂ, ತರಗತಿಯ ಬೋಧನಾ ಸಂವಾದದಲ್ಲಿ, ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಅವರನ್ನು ಹೇಗೆ ನ್ಯಾಯಯುತವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಬೇಕು? ಯಾನವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಧ್ವನಿ ಕ್ಲಿಕ್ ಮಾಡುವವನು, ಇದು ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಅಸ್ತಿತ್ವಕ್ಕೆ ಬಂದಿತು, ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಪ್ರಶ್ನೆ ಮತ್ತು ಉತ್ತರದಲ್ಲಿ, ಅವರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪ್ರಶ್ನೆ ಮತ್ತು ಉತ್ತರವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನವು ಸಾಧನೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಆಧರಿಸಿಲ್ಲ. ಬೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು “ಬೋಧನಾ ಅಡಿಪಾಯ” ವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ
ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳ ವೈವಿಧ್ಯೀಕರಣವು ಮಂದ ತರಗತಿಯ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ತಪ್ಪಿಸಬಹುದು. ಶಿಕ್ಷಕರು ಕಲಿಸಬೇಕು, ಆದರೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಬೇಕು. ಪ್ರಮುಖ ಜ್ಞಾನಕ್ಕಾಗಿ ನೈಜ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಬಹುದು. ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಬಳಸಬಹುದುಪ್ರೇಕ್ಷಕರ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ವ್ಯವಸ್ಥೆಬಟನ್ ಆಯ್ಕೆಗಳು ಅಥವಾ ಧ್ವನಿ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು. ಇಂತಹ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಸಂವಹನವು ಬೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪ್ರೇರಣೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ.
ಸಮಸ್ಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಅರಿವಿನ ಘರ್ಷಣೆಯನ್ನು ಪ್ರಚೋದಿಸುತ್ತದೆ. ಕ್ಲಿಕ್ ಮಾಡುವವರ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ಕಲಿಕೆಯ ದತ್ತಾಂಶ ವರದಿಯ ಮೂಲಕ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪರಸ್ಪರರ ಕಲಿಕೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಮತ್ತು ಸ್ಪರ್ಧೆಯಲ್ಲಿ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಸುಧಾರಿಸಬಹುದು; ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಸುಧಾರಿಸಬಹುದು, ಅವರು ಕಲಿಸುವ ಜ್ಞಾನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯೊಂದಿಗೆ ಆರಾಮವಾಗಿರಬಹುದು ಮತ್ತು ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ರಚಿಸಬಹುದು.
ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಶಿಕ್ಷಕ-ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸಂವಹನವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅಗತ್ಯತೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರ ಗಮನ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅರಿವಿನ ಸಾಧನೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ದೃ ir ೀಕರಣದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಮಯೋಚಿತ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ. ಸಮಯೋಚಿತ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮತ್ತು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹವು ಅವರ ಕಲಿಕೆಯ “ಉತ್ಸಾಹ” ವಾಗಿರಬಹುದು. ಆದ್ದರಿಂದ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯ ಕಿಡಿಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಆಲೋಚನೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಹೀರಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಭಾಷಣಗಳ ಸಾರವನ್ನು ಪರಿಷ್ಕರಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಉತ್ತಮವಾಗಿರಬೇಕು.
ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ವ್ಯವಹಾರಗಳ ಸ್ಥಿತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ವಿಭಿನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಸಂವಹನ ಏನು?