ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಕ್ಲಿಕ್ ಮಾಡುವವರೊಂದಿಗೆ ಚುರುಕಾದ ತರಗತಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ಮಿಸುವುದು?

ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ತರಗತಿ ಮಾಹಿತಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಬೋಧನೆಯ ಆಳವಾದ ಏಕೀಕರಣವಾಗಿರಬೇಕು.ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಕ್ಲಿಕ್ ಮಾಡುವವರುತರಗತಿ ಕೊಠಡಿಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುವಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಜನಪ್ರಿಯವಾಗಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ “ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ತರಗತಿ” ಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಬೋಧನೆಯ ಆಳವಾದ ಏಕೀಕರಣವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು ಮಾಹಿತಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹೇಗೆ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಬಳಸುವುದು?

ಚುರುಕಾದ ತರಗತಿಯು ಹೊಸ ತರಗತಿಯ ತರಗತಿಯಾಗಿದ್ದು ಅದು ಮಾಹಿತಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ವಿಷಯ ಬೋಧನೆಯನ್ನು ಆಳವಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಪ್ರಸ್ತುತ, ತರಗತಿಯ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಆಳವಿಲ್ಲದ ಅರಿವಿನ ಇನ್ಪುಟ್ ಅನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ನುಗ್ಗುವುದು, ಇಷ್ಟಪಡುವುದು ಮತ್ತು ನಿಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಅಪ್‌ಲೋಡ್ ಮಾಡುವುದು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜ್ಞಾನದ ಆಳವಾದ ಸಂಸ್ಕರಣೆಯ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು, ಮೇಲ್ನೋಟದ “ಸಕಾರಾತ್ಮಕ” ಮತ್ತು “ಸಕ್ರಿಯ” ಸಂವಹನವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಉನ್ನತ-ಕ್ರಮಾಂಕದ ಆಲೋಚನಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಾದ ಆಲೋಚನೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಈ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಹಿಂದೆ, ಜನರು ಇನ್ನೂ ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ತರಗತಿ ಕೊಠಡಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತಪ್ಪು ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳುಧ್ವನಿ ಉತ್ತರತರಗತಿಯ ಮೂಲಕಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಕ್ಲಿಕ್ ಮಾಡುವವರುಹೆಚ್ಚಿನ ಅರಿವಿನ ಗುರಿ ಮಟ್ಟವನ್ನು ತಲುಪಲು ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವಾಗ ಮತ್ತು ಭಾಗವಹಿಸುವಾಗ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಆರು ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಇವೆ: ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು, ಗ್ರಹಿಸುವುದು, ಅನ್ವಯಿಸುವುದು, ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವುದು, ಸಂಶ್ಲೇಷಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವುದು. ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು, ಗ್ರಹಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಸುವುದು ಕೆಳಮಟ್ಟದ ಅರಿವಿನ ಗುರಿಗಳಿಗೆ ಸೇರಿದೆ, ಆದರೆ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಸಂಶ್ಲೇಷಿಸುವ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ರಚಿಸುವುದು ಕೆಳಮಟ್ಟದ ಅರಿವಿನ ಗುರಿಗಳಿಗೆ ಸೇರಿತ್ತು. ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ಅರಿವಿನ ಗುರಿಗಳು

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ವಿವಿಧ ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಕಲಿಕೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು, ಮತ್ತು ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಸಮಸ್ಯೆ ಪರಿಹಾರದ ಮೂಲಕ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಕಲಿತ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನಿಜ ಜೀವನದೊಂದಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸಂಪರ್ಕಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಸೋಮಾರಿಯಾದ ಜ್ಞಾನಕ್ಕಿಂತ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವಿಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಬಹುದು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಕ್ಲಿಕ್ ಮಾಡುವವನು ಅನೇಕ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವ ಮತ್ತು ಅನೇಕ ವಿಧಗಳಲ್ಲಿ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತರಿಸುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ನೈಜ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ದತ್ತಾಂಶ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತಾನೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತಷ್ಟು ಚರ್ಚಿಸಲು ಮತ್ತು ತರಗತಿಯ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಇನ್ನಷ್ಟು ಸುಧಾರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಕಲಿಯುವವರು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಅನುಭವದ ಜಗತ್ತನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನ ಕಲಿಯುವವರು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಬಗ್ಗೆ ವಿಭಿನ್ನ ump ಹೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಅನುಮಾನಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಬಹುದು, ಹೀಗಾಗಿ ಅನೇಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳಿಂದ ಜ್ಞಾನದ ಬಗ್ಗೆ ಶ್ರೀಮಂತ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತಾರೆ. ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಕ್ಲಿಕ್ ಮಾಡುವವರ ಬಳಕೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಕಲಿಯುವವರು ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸಹಕರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಮತ್ತು ಇತರರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ.

ನಿಜವಾದ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಕ್ಲಿಕ್ಕರ್ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನೀಡುವ ಮತ್ತು ಸರಳವಾದ ತರಗತಿಯ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಒಂದು ಸಾಧನ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಕಲಿಕೆಯ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸ್ವಾಯತ್ತ ಕಲಿಕೆಗೆ ವಿಚಾರಣಾ ಸಾಧನ, ಜ್ಞಾನ ನಿರ್ಮಾಣಕ್ಕೆ ಸಹಕಾರಿ ಸಾಧನ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅನುಭವಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರೇರಕ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ.