ಪ್ರೇಕ್ಷಕರ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನಿಶ್ಚಿತಾರ್ಥವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಬಹುದು

ಉಪನ್ಯಾಸಗಳಲ್ಲಿ ಆವರ್ತಕ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಮೂಲಕ ದ್ವಿಮುಖ ಚರ್ಚೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಒಳಗೊಳ್ಳುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ.

ಯಾವುದೇ ಉಪನ್ಯಾಸದ ಗುರಿ ಪ್ರೇಕ್ಷಕರನ್ನು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು.ಉಪನ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಕೇವಲ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಮಾಡಿದರೆ, ಪ್ರೇಕ್ಷಕರು ಮೊದಲ ಐದು ನಿಮಿಷಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದು ಅಷ್ಟೆ.- ಫ್ರಾಂಕ್ ಸ್ಪೋರ್ಸ್, ಕ್ಯಾಲಿಫೋರ್ನಿಯಾದ ಪೊಮೊನಾದಲ್ಲಿರುವ ವೆಸ್ಟರ್ನ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಆಫ್ ಹೆಲ್ತ್ ಸೈನ್ಸಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಆಪ್ಟೋಮೆಟ್ರಿಯ ಸಹ ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕ.

ಸ್ಪೋರ್ಸ್ ತನ್ನ ಸೂಚನೆ ಮತ್ತು ಪೀರ್-ರಿವ್ಯೂಡ್ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಮೂಲಕ ಅನುಭವಿಸಿದಂತೆ ಫ್ಲಿಪ್ ಸೈಡ್, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಕ್ರಿಯ ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಾಗ ಅವರು ಹೆಚ್ಚಿನ ಅವಧಿಗೆ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಉತ್ತಮ ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ.

ಕ್ವೋಮೊಸ್ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಕ್ಲಿಕ್ ಮಾಡುವವರುಸ್ಮಾರ್ಟ್ ತರಗತಿಗಾಗಿ ಉತ್ತಮ ಸಹಾಯವನ್ನು ಮಾಡಿ.ಧ್ವನಿ ಮತದಾನ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಉದಾಹರಣೆಗೆ QRF997/QRF999 ನೀವು ಪ್ರಮಾಣಿತವಾಗಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೀರಾ ಅಥವಾ ಇಲ್ಲವೇ ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡಲು ಭಾಷಾ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಹೊಂದಲು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ಒದಗಿಸಲು ನಾವು ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು ಎಂದು ನಾವು ಭಾವಿಸುತ್ತೇವೆತರಗತಿಯ ಮತದಾನ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ.

ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಅವರು ವೆಸ್ಟರ್ನ್ U ನಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಪದವಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಗುಂಪನ್ನು ಟ್ರ್ಯಾಕ್ ಮಾಡಲು ಒಂದು ವರ್ಷ ಕಳೆದರು ಮತ್ತು ಅವರ ಉಪನ್ಯಾಸಗಳಲ್ಲಿ 100% ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಕಂಡುಕೊಂಡರು.ಅವರು ತಮ್ಮ ಒಟ್ಟಾರೆ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಸುಮಾರು 4% ರಷ್ಟು ಸುಧಾರಿಸಿದ್ದಾರೆ.

ಆ ಯಶಸ್ಸಿಗೆ ಕಾರಣವಾದ ಸಾಧನ ಯಾವುದು?

ಸ್ಪೋರ್ಸ್ ಕ್ರೆಡಿಟ್‌ಗಳುಪ್ರೇಕ್ಷಕರ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು (ARS) - ಅಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಚರ್ಚೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ - ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಬೋಧಕನು ಸಾಧಿಸಲು ಆಶಿಸುವ ರೀತಿಯ ದ್ವಿಮುಖ ನಿಶ್ಚಿತಾರ್ಥವನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು.ಅತ್ಯಂತ ಅಂಜುಬುರುಕವಾಗಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಸಹ ತಲುಪುವ ಮೂಲಕ, ಪಾಶ್ಚಿಮಾತ್ಯ ಮತ್ತು ಆಬರ್ನ್, ಜಾರ್ಜಿಯಾ, ಇಂಡಿಯಾನಾ, ಫ್ಲೋರಿಡಾ ಮತ್ತು ರಟ್ಜರ್ಸ್‌ನಂತಹ ಅನೇಕ ಇತರ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳಲ್ಲಿ ARS ನ ಬಳಕೆಯು ಬೋಧನೆಗೆ ಹೊಸ ಜೀವವನ್ನು ನೀಡಿದೆ ಮತ್ತು ಸಂವಹನವು ಸವಾಲಾಗಿರುವ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ಮಾಡಿದೆ.

"ಇದು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಿರುವ ನೈಜ ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ಹೊಂದಲು ಮತ್ತು ನೈಜ-ಸಮಯದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ, ನೀವು ಚರ್ಚಿಸುವ ಮತ್ತು ಕಲಿಸುವ ವಿಷಯವು ಅರ್ಥವಾಗಿದೆಯೇ ಎಂದು ನೋಡಲು," ಸ್ಪೋರ್ಸ್ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ."ಆನ್‌ಲೈನ್ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿನ ಅಪಾಯವು ಅರ್ಥಗರ್ಭಿತ ಸಂಪರ್ಕ ಕಡಿತವಾಗಿದೆ.ಇದು ದೂರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಂತರವನ್ನು ಮುಚ್ಚುತ್ತದೆ.ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನಡುವೆ ಸಮುದಾಯದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಇದು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ಆ ಚರ್ಚೆಯ ಭಾಗವಾಗಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಅವರು ಭಾವಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಒಂದು ಏನುARS?

ವರ್ಚುವಲ್ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ ತರಗತಿಗಳು ಅಥವಾ ಸೆಷನ್‌ಗಳಿಗೆ ಹಾಜರಾಗುವವರನ್ನು ಸೂಚನೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರೇಕ್ಷಕರ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತವೆ.COVID-19 ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವೆಬ್‌ನಾರ್‌ಗಳಿಗೆ ಹಾಜರಾದವರು ಸರಳವಾದ ಪ್ರಶ್ನೋತ್ತರ ಸಮೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದ್ದಾರೆ ... ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಅವರು ಟ್ಯೂನ್ ಮಾಡಲು ಅಥವಾ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಗುರಿಯಾಗಬಹುದು.ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ನಿಶ್ಚಿತಾರ್ಥವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಮಾರ್ಗವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ಹಿಂದೆ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ಕೆಲವು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಲು ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯಿಂದ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುವ ARS ಆ ಸರಳ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಗಂಟೆಗಳು ಮತ್ತು ಸೀಟಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ARS ಹೊಸದಲ್ಲ.ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ, ಉಪನ್ಯಾಸಗಳಿಗೆ ಹಾಜರಾಗುವವರಿಗೆ ಮುಖಾಮುಖಿ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಬೋಧಕರು ಕೇಳುವ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಲು ಕೈಯಲ್ಲಿ ಕ್ಲಿಕ್ ಮಾಡುವವರನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು.ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪಮಟ್ಟಿಗೆ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿರುವಾಗ, ಅವರ ಟ್ರ್ಯಾಕಿಂಗ್ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮೌಲ್ಯವು ಸೀಮಿತವಾಗಿತ್ತು.

ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ARS ನಲ್ಲಿನ ಸುಧಾರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕರ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಇರಿಸುವ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಅವರ ಜನಪ್ರಿಯತೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಉಪಯುಕ್ತತೆಯು ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಪಕವಾದ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗಿದೆ.ವೆಸ್ಟರ್ನ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಬೋಧಕರು ಟಾಪ್ ಹ್ಯಾಟ್ ಮೂಲಕ ಸ್ವಲ್ಪ ಮಟ್ಟಿಗೆ ARS ಅನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಸ್ಪೋರ್ಸ್ ಹೇಳುತ್ತದೆ, ಇದು 750 ಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ಕಾಲೇಜುಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳಿಗೆ ಆಯ್ಕೆಯ ವೇದಿಕೆಯಾಗಿದೆ.

ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಉಪನ್ಯಾಸ ಪರಿಸರಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಬೋಧಕನು ದೀರ್ಘಾವಧಿಯವರೆಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಬಲ್ಯ ಹೊಂದಬಹುದು, ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳ ಸರಣಿಯ ನಡುವೆ ಪ್ರತಿ 15 ನಿಮಿಷಗಳಿಗೊಮ್ಮೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು (ಯಾವುದೇ ಸಾಧನದಲ್ಲಿ ವೆಬ್ ಆಧಾರಿತ ಪರಿಸರದ ಮೂಲಕ) ಕೇಳಿದಾಗ ARS ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.ಆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಎಲ್ಲಾ ಜನರು ನೇರವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಲು ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತವೆ ಎಂದು ಸ್ಪೋರ್ಸ್ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ, ಕೇವಲ "ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ [ಅಥವಾ ವರ್ಚುವಲ್ ಜಾಗದಲ್ಲಿ] ಕೈ ಎತ್ತುವ ಏಕೈಕ ವ್ಯಕ್ತಿ".

ಎರಡು ಮಾದರಿಗಳು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ ಎಂದು ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: ಮೊದಲನೆಯದು ಪ್ರೇಕ್ಷಕರಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಒಡ್ಡುತ್ತದೆ, ಅದು ಉತ್ತರವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿದ ನಂತರ ಚರ್ಚೆಯನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುತ್ತದೆ.ಇನ್ನೊಂದು ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಮುಂದಿಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪರಿಶೀಲನೆಗಾಗಿ ಸಣ್ಣ ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ಒಡೆಯುವ ಮೊದಲು ಮರೆಮಾಡಲಾಗಿರುವ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ.ನಂತರ ಗುಂಪುಮತಗಳುಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಚೆನ್ನಾಗಿ ತನಿಖೆ ಮಾಡಿದ ಉತ್ತರದೊಂದಿಗೆ ಬರುತ್ತದೆ.

"ಮತ್ತು ಇದು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಕಲಿಕೆಯ ವಸ್ತುವಿನಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ತಮ್ಮ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ತಮ್ಮ ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಮರ್ಥಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕಾಗಿತ್ತು ... ಏಕೆ ಅವರು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಉತ್ತರವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದರು" ಎಂದು ಸ್ಪೋರ್ಸ್ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ."ಇದು ಅವರ ಉತ್ತರವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿರಬಹುದು, ಆದರೆ ಅವರು ಅದರೊಂದಿಗೆ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ."