ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಬೇಸರಗೊಂಡಾಗ ನೀವು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು?

ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿ, ನೀವು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಈ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತೀರಾ? ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ನಿದ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಪರಸ್ಪರ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡುತ್ತಾರೆ. ಕೆಲವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವರ್ಗ ತುಂಬಾ ನೀರಸವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಹಾಗಾದರೆ ಈ ಬೋಧನಾ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು?

ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಎದುರಿಸಿದ, ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಬೇಕು, ಶಿಕ್ಷಣದ ಸರಿಯಾದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಬೇಕು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಲಿಕೆಯ ಉಪಕ್ರಮವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ತರಗತಿಯ ಸಂವಾದವನ್ನು ಬಳಸಬೇಕು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಬೇಕು ಎಂದು ನಾನು ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸ್ವತಂತ್ರ ಪ್ರಜ್ಞೆ ಹೊಂದಿರುವ ಜನರು. ಅವರು ತಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ತರಗತಿಯ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದರೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಮೂಲಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ನೋಡಬೇಕು. ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳು ಸಮಾಜದ ಹೆಚ್ಚಿನ ವೇಗದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ತರಗತಿ ಕೋಣೆಗಳಿಗೆ ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಸೂಕ್ತವಲ್ಲ. ಹೀಗಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಎದುರಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಸಮಯಕ್ಕೆ ತಮ್ಮ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಸರಿಹೊಂದಿಸಬೇಕು.

ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಬೇಕು. ವರ್ಗದ ಮೊದಲು, ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಮನರಂಜನೆಯನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಸಂವಹನ ಮಾಡಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ತರಗತಿಯ ಬಳಕೆಧ್ವನಿ ಕ್ಲಿಕ್ ಮಾಡುವವರುಕೆಂಪು ಲಕೋಟೆಗಳನ್ನು ಹಿಡಿಯುವ ಆಟವನ್ನು ಆಡಲು ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಉತ್ಸಾಹವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಹುಟ್ಟುಹಾಕಬಹುದು. ತರಗತಿಯ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ಕಲಿಯಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಉತ್ಸಾಹವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸಜ್ಜುಗೊಳಿಸಿ, ತರಗತಿಯ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ರಚಿಸಬಹುದು.

ತರಗತಿಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಬಹುದು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರಕ್ಕೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ಆಟವನ್ನು ನೀಡಬಹುದು, ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಕ್ಲಿಕ್ ಮಾಡುವವರನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಜ್ಞಾನ ರಸಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಸದಸ್ಯರಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಯಾದೃಚ್ anst ಿಕ ಉತ್ತರಿಸುವುದು, ಹೊರದಬ್ಬುವುದು ಮತ್ತು ಯಾರನ್ನಾದರೂ ಉತ್ತರಿಸಲು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಬಹುದು. ಕಲಿಕೆಯ ಉತ್ಸಾಹವು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಧೈರ್ಯದಿಂದ ಮತ್ತು ಪೂರ್ವಭಾವಿಯಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತದೆ.

ಉತ್ತರಿಸಿದ ನಂತರ, ಕ್ಲಿಕ್ಕರ್ ಹಿನ್ನೆಲೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಉತ್ತರಿಸುವ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತವಾಗಿ ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಉತ್ಪಾದಿಸುತ್ತದೆಕ್ಲಿಕ್ ಮಾಡುವವನುವರದಿ, ಇದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ತಮ್ಮ ಸಹಪಾಠಿಗಳ ನಡುವಿನ ಕಲಿಕೆಯ ಅಂತರವನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು, ಸ್ಪರ್ಧೆಯಲ್ಲಿ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಸ್ಪರ್ಧಿಸಲು ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಬೆಳೆಯಲು ಪ್ರೇರೇಪಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ತರಗತಿಯ ಬೋಧನೆಯನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಸುಧಾರಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ವರದಿಯ ಪ್ರಕಾರ ಬೋಧನಾ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಸರಿಹೊಂದಿಸಬಹುದು.

ಬೋಧನಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರ ವಹಿಸಬೇಕು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪ್ರಬಲ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಗೌರವಿಸಬೇಕು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಪ್ರೇರೇಪಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಉತ್ಸಾಹ, ಉಪಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಸಜ್ಜುಗೊಳಿಸಬೇಕು.